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1、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于(      )。

A．双轨学制 B．单轨学校

C．中间型学制 D．分支型学制

2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种研究方法属于(      )。

A．观察法 B．实验法

3、主张课程内容组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(      )。

A．学科中心 B．活动中心课程论

C．社会中心课程论 D．要素课程论

4、王老师播放一首乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象，学生的这种活动属于(      )。

A．对比 B．联觉

C．补偿 D．错觉

5、让小丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到(      )的影响。

A．倒摄抑制 B．前摄抑制

C．分化抑制 D．延缓抑制

参考答案

1、【答案】A。解析：双轨制是学校教育分为两条互不相通的轨道，一轨是为资产阶级子女设立的，自上而下的，从大学到中学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。英国的学制是典型的双轨制。单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。中间型学制，又称为“Y”型学制和分支型学制，是介于单轨制和双轨制之间的一种学制，它试图融会单轨制与双轨制之长，兼顾公平与效益，在义务教育阶段为单轨制，再往上则实行学术教育与职业教育分轨，但保留适当的贯通性，允许职业学校毕业生在一定条件下仍可报考大学。

2、【答案】B。解析：教育实验法是研究者根据一定的目的和计划，合理控制、创设一定条件，对被试者施加教育影响，然后观测被试者的变化和教育效果，从而验证假设，推断所施加的教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的研究方法。从题干中可知，不同的教学方法和学生的成绩是实验中的两种变量。

3、【答案】B。解析：活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做中学”；学科中心主义课程主张学校教育应以学科分类为基础，以学科知识为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标；社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论；要素主义课程论认为，课程应当以文化要素为基础，而不是以儿童的生活经验为基础。

4、【答案】B。解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。例如，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了。一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。如红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉，这些现象都叫联觉。感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。例如，盲人失去视觉，实践活动使听觉更加敏锐。错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。乐曲由听觉器官进入人脑，人脑产生相应的视觉形象，这就是典型的联觉。

5、【答案】A。解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。由题干中前面一组材料的回忆效果不如后面一组好可知，这是受到倒摄抑制的影响。