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单项选择题
1.第一个明确提出“使人类教育心理学化”的观点的教育家是( )
A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.杜威 D.苏霍姆林斯基
2.美国经济学家舒尔茨提出的“人力资本投资”理论，以下关于该理论说法不正确的是( )
A.它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力
B.人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分
C.这一理论缺陷在于忽视了劳动力市场中的其他筛选标准
D.该理论揭示了经济对教育的制约作用
3.将“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量是( )
A.格赛尔 B.洛克 C.威尔逊 D.弗洛伊德
4.根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求，习惯上称为( )
A.课程目标 B.教育目的C.培养目标 D.教学目标
5.1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份题为《教育—财富蕴藏其中》的报告。报告指出的21世纪终身教育的四大支柱不包括下列哪一项( )
A.学会认知 B.学会做事 C.学会交往 D.学会生存
参考答案与解析
1．A。【解析】瑞士教育家裴斯泰洛齐写作《林哈德和葛笃德》（1781—1787），第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张，认为教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。
2．D。【解析】1960年，美国经济学家舒尔茨提出“人力资本投资”理论。其核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。这一理论的缺陷在于忽视了劳动力市中的其他筛选标准（如性别、年龄、种族、有无工作经验及教育程度等）；反映了教育对经济的促进作用，而非经济对教育的制约。
3．C。【解析】奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德，认为人的性本能是最基本的自然本能。当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，而心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用，他们都是内发论的代表。英国哲学家洛克的“白板说”是外铄论典型的代表。
4．C。【解析】教育目的是各级各类学校遵循的总方针，但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。教育目的层次包括：国家教育目的、各级各类学校的培养目标（有的分为四个层次：添加了课程目标）、学科的课程目标、教师的教学目标。
5．C。【解析】1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份题为《教育—财富蕴藏其中》的报告。其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习，即教育要使学习者学会认知、学会做事学会共同生活（学会合作）和学会生存，被称为教育的四大支柱。
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